• Edizioni di altri A.A.:
  • 2024/2025
  • 2025/2026
  • 2026/2027

  • Lingua Insegnamento:

    Italiano. 
  • Testi di riferimento:

    Slides, testi e articoli messi a disposizione dal docente. 
  • Obiettivi formativi:

    Al termine del corso, lo/la studente sarà in grado di:

    Selezionare, progettare e valutare strumenti di misurazione (test, questionari e compiti) per l’osservazione di costrutti psicologici e comportamentali.

    Progettare dataset e procedure di acquisizione per dati sperimentali e osservazionali, inclusi dati comportamentali e (a livello introduttivo) neurofisiologici.

    Applicare pipeline di analisi dei dati per modellare relazioni tra variabili e testare ipotesi (es. GLM-like models, modelli a effetti misti, analisi di strutture latenti).

    Utilizzare simulazioni e strategie di resampling per verificare ipotesi, stimare potenza/campione e valutare la robustezza di pipeline analitiche.

    Riconoscere, discutere e mitigare bias metodologici (di misura, campionamento, analisi e reporting), sviluppando un approccio critico alle scelte analitiche.

    Interpretare e comunicare risultati scientifici in modo rigoroso, trasparente e riproducibile, includendo visualizzazioni appropriate e report metodologici chiari.

    Sviluppare e discutere progetti di ricerca a livello individuale, di gruppo e di classe, integrando teoria, misura, analisi e interpretazione.​​​​​​​


    Attività progettuali (Project-based learning)
    Durante l’anno, la classe svilupperà uno strumento psicometrico su un tema scelto dagli studenti. Il progetto prevede definizione del costrutto, sviluppo degli item, raccolta/simulazione dei dati e validazione. In base alla qualità del lavoro, potrà essere valutata una possibile disseminazione scientifica (ad es. presentazione o sottomissione).
    Le domande della prova scritta includeranno contenuti relativi al processo di sviluppo e validazione dello strumento realizzato nel progetto di classe.

     
  • Prerequisiti:

    Per il corso non è necessario odiare né amare formule, numeri, dati, e grafici. Il docente consiglia l'acquisizione di un sano rispetto verso il mondo numerico. Nozioni base di statistica e programmazione sono propedeutiche. SI PREGA di installare preventivamente il software gratuito JASP e di attivarsi per l'installazione di MatLab. 
  • Metodi didattici:

    La frequenza non è obbligatoria ma è ALTAMENTE consigliata.
    La didattica di 64 include lezioni frontali, discussione di articoli scientifici, laboratori pratici, esercitazioni, lavori in aula con livelli crescenti di cooperazione. 
  • Modalità di verifica dell'apprendimento:

    La valutazione finale si basa su quattro componenti, ciascuna con peso del 25% nel calcolo del voto complessivo.
    1. Relazione individuale – Progetto di classe (25%). Lo/la student* redige una relazione individuale sullo sviluppo dello strumento psicometrico elaborato durante il progetto di classe (AULA). La relazione deve descrivere: definizione del costrutto, sviluppo degli item, scelte metodologiche, piano di validazione, analisi dei dati (reali o simulati), limiti e prospettive future.
    La relazione deve essere consegnata almeno 7 giorni prima della data dell’esame scritto e orale.
    2. Progetto di gruppo – Presentazione al simposio (25%). Gli/le student*, organizzati in gruppi di 2–4 persone, sviluppano uno studio sperimentale (con dati simulati o sintetici) che viene presentato in forma di comunicazione scientifica (simposio). La presentazione finale valutata in base alla chiarezza espositiva e capacità critica.
    Qualora lo/la studente non possa presentare durante l’anno, la prova potrà essere svolta in data concordata con il docente o in sede d’esame.
    3. Prova scritta (25%). La prova scritta consiste in 20 domande a risposta multipla (durata: 40 minuti). La prova verifica conoscenze teoriche, terminologia tecnica e comprensione dei metodi affrontati nel corso, con particolare riferimento al processo di sviluppo e validazione di strumenti psicometrici.
    4. Prova orale (25%). La prova orale consiste nella lettura e interpretazione di uno studio scientifico fittizio. Lo/la student* dovrà discutere: obiettivi e ipotesi, disegno sperimentale, metodi statistici, interpretazione dei risultati, validità e limiti dello studio.
    Il docente potrà porre domande integrative per verificare la comprensione concettuale e metodologica.
    La prova scritta e la prova orale si svolgono nella stessa giornata d’esame. 
  • Sostenibilità:
     
  • Altre Informazioni:

    Letture integrative:

    - "Discorso sul Metodo", René Descartes

    - "Contro il Metodo", Karl Feyerabend
    - "La struttura delle rivoluzioni scientifiche", Thomas Kuhn 


Il corso fornisce una formazione avanzata nelle metodologie psicometriche e nei modelli di analisi dei dati applicati alle scienze cognitive e comportamentali, con attenzione all’approccio computazionale.
Verranno approfonditi i processi di costruzione e validazione di strumenti di misura, l’analisi di dati sperimentali e osservazionali, e l’uso di modelli statistici e simulazioni per la verifica delle ipotesi.
Particolare enfasi sarà posta sulla qualità metodologica, sull’identificazione di errori e bias, sulla valutazione critica delle scelte analitiche e sulla capacità di interpretare e comunicare risultati scientifici in modo rigoroso.


Fondamenti di psicometria computazionale

Definizione di costrutto e distinzione tra costrutto e strumento.
Misurazione del comportamento: test, questionari, compiti sperimentali.
Psicologia differenziale e approccio dimensionale.
Introduzione alla psicometria computazionale.
Integrazione tra misura, modellizzazione e analisi dei dati.



Costrutti nelle scienze cognitive

Personalità.
Intelligenza.
Benessere psicologico.
Senso del sé.
Esempi di costrutti emergenti e problematiche di definizione operativa.
Criticità nella concettualizzazione (costrutti sovrapposti, bias culturali, de-costruzione critica).



Misurazione, dati ed esperimenti

Tipologie di dati (nominali, ordinali, continui).
Errore di misura, scarto, residuo.
Paradigmi sperimentali (between, within, misti).
Variabilità intraindividuale.
Dati comportamentali vs dati personologici.
Preprocessamento dei dati (psicologici e neurofisiologici).
Introduzione al concetto di dimensionalità.



Costruzione e validazione di strumenti psicometrici

Fasi moderne dello sviluppo di un questionario.
Piano di test e alternative dimensionali.
Gerarchia dei costrutti.
Affidabilità (es. coerenza interna).
Analisi fattoriale esplorativa e confermativa.
Introduzione all’Item Response Theory.
Utilizzo di dati simulati nella validazione.
Progetto di classe: sviluppo collaborativo di uno strumento psicometrico.



Analisi dei dati
Basi dell’inferenza statistica

Statistica descrittiva e inferenziale.
Assunzioni dei modelli.
Correlazione e regressione.

Modelli GLM-like

t-test.
ANOVA.
ANCOVA.
Regressione lineare.
Interazioni, mediazione e moderazione.
Introduzione ai modelli strutturali (SEM).

Modelli a effetti misti

Struttura gerarchica dei dati.
Modellizzazione longitudinale.
Applicazioni in ambito psicometrico e neuroscientifico.



Simulazioni e metodologia computazionale

Finalità delle simulazioni (didattiche, power analysis, parallel analysis).
Metodo Monte Carlo.
Bootstrapping.
Algoritmi genetici (introduzione).
Sample size e potenza statistica.
Validazione di pipeline analitiche tramite dati sintetici.



Strutture latenti e network

PCA.
Analisi fattoriale esplorativa e confermativa.
Cluster analysis.
Introduzione alla Network Science applicata alla psicometria e alle neuroscienze.



Visualizzazione dei dati

Principi di visualizzazione scientifica.
Buone e cattive pratiche.
Visualizzazione della dimensionalità.
Interpretazione critica dei grafici.



AI e metodologia scientifica

Intelligenza artificiale e modelli linguistici.
Prompt engineering in ambito metodologico e analitico.
AI come supporto alla modellizzazione e all’analisi dei dati.
Riflessione critica sul ruolo dell’AI nella ricerca.



Pre-metodologia e multiverse analysis

Programmi di ricerca e cornici teoriche.
Critica delle scelte metodologiche.
Multiverse analysis.
Bias analitici e robustezza dei risultati.


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Eventi

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