LMSCC

Lingua Insegnamento:

Italiano
Testi di riferimento:

Neuroscienze cognitive. Autori: Dale Purves, Roberto Cabeza, Scott A. Huettel, Kevin S. LaBar, Michael L. Platt, Marty G. Woldorff. Zanichelli.

Lo studente è incoraggiato a consultare regolarmente la pagina e- learning dell’insegnamento dove verranno caricate le diapositive delle lezioni e le letture integrative.
Obiettivi formativi:

L’insegnamento concorre alla realizzazione dell’obiettivo formativo del corso di studi in Scienze Cognitive Computazionali fornendo agli studenti conoscenze avanzate sulle basi neurali delle principali funzioni cognitive e affettive, e gli strumenti necessari per comprendere la natura della relazione tra mente e cervello.
Al termine del corso, lo studente deve dimostrare di aver acquisito: (conoscenze e capacità di comprensione) la conoscenza e la comprensione dei meccanismi fondamentali alla base delle principali funzioni cognitive e affettive;
(capacità di applicare conoscenza e comprensione) la conoscenza e la capacità di comprendere i) le conseguenze delle alterazioni delle principali funzioni cognitive e affettive, sia in ambito neuropsicologico che neurologico; ii) il contributo che l’approccio neurobiologico alla cognizione può apportare nei suddetti ambiti, utilizzando le diverse tecniche di cui dispone;
(autonomia di giudizio) la capacità di integrare le conoscenze e gestire la complessità dello studio della relazione tra cognizione umana e cervello, nonchè di saper formulare ipotesi sul funzionamento cognitivo/affettivo fisiologico e patologico a partire da dati comportamentali o di neuroimmagine;
(abilità comunicative) la capacità di comunicare in modo chiaro e privo di ambiguità le sue conoscenze e idee sulla relazione tra cognizione umana e cervello a interlocutori specialisti e non specialisti;
(capacità di apprendere) la capacità di approfondire in modo auto-diretto o autonomo gli argomenti di suo interesse.
Prerequisiti:

Considerata la natura multidisciplinare del CdS e la diversa provenienza degli studenti da vari corsi di laurea triennale, che può comportare un bagaglio di conoscenze e competenze non omogeneo, non sono richiesti prerequisiti.
Metodi didattici:

L’Insegnamento è strutturato in 64 ore di attività, suddivise in: i) lezioni frontali da 2 o 3 ore, 2 o 3 volte alla settimana in base al calendario accademico (obiett_form 1 e 2.i); ii) esercitazioni pratiche volte a consolidare le conoscenze teoriche acquisite (obiett_form 2.ii); iii) lavori di gruppo volti a favorire lo sviluppo delle abilità critiche, comunicative e di approfondimento (obiett_form 3, 4, 5).
Modalità di verifica dell'apprendimento:

La prova d’esame consiste in un colloquio orale durante il quale verrà verificato il raggiungimento di tutti gli obiettivi formativi sopra indicati. La valutazione è espressa in trentesimi. I criteri di valutazione includono: l'abilità nell'organizzare la conoscenza in modo discorsivo, la capacità di ragionamento critico e la qualità dell'esposizione, compreso l'uso del lessico specifico della disciplina.
Sostenibilità:
Altre Informazioni:

La frequenza sistematica alle lezioni è vivamente consigliata;
Orario di ricevimento: da definire

Il modulo affronterà i seguenti argomenti: Introduzione e metodi delle neuroscienze cognitive. Sistemi sensoriali e percezione.
Sistema motorio.
Attenzione.
Memoria.
Emozioni e cognizione sociale.
Linguaggio.
Funzioni esecutive e processi decisionali. Evoluzione e sviluppo della cognizione.

Introduzione e metodi delle neuroscienze cognitive.
La cognizione
Le neuroscienze
Neuroscienze cognitive: l’approccio neurobiologico alla cognizione Le alterazioni cerebrali e le funzioni cognitive
La misurazione dell’attività neurale durante l’elaborazione cognitive (EEG, MEG, PET, fMRI)

Sistemi sensoriali e percezione.
Elaborazione degli stimoli visivi, percezione e riconoscimento degli oggetti
Elaborazione degli stimoli sonori, percezione e localizzazione del suono Sistemi meccanosensoriali (cutaneo/sottocutaneo e del dolore)
Modalità chemiosensoriali (sistemi olfattivo, del gusto e trigeminale)

Sistema motorio.
Organizzazione del sistema motorio
Codifica dei movimenti
Pianificazione dei movimenti singoli e sequenziali
Coordinazione sensorimotoria
Contributi dei gangli della base al controllo motorio e alla cognizione Contributi del cervelletto alla coordinazione motoria e al comportamento cognitivo

Attenzione.
Approcci comportamentali e neuroscientifici allo studio dell’attenzione Attenzione spaziale uditiva e visiva
Attenzione e caratteristiche non spaziali degli oggetti
Attenzione e percezione multisensoriale
Il controllo dell’attenzione

Memoria.
Priming
Apprendimento di abilità
Condizionamento
Meccanismi cellulari della memoria
Memoria dichiarativa: modelli e substrati neurali Consolidamento mnestico

Emozioni
Classificazione psicologica
Prime teorie biologiche
Approcci neurobiologici contemporanei Interazioni con altre funzioni cognitive Regolazione delle emozioni

Cognizione sociale
Il sè
Percezione di segnali sociali Categorizzazione sociale Comprensione di azioni ed emozioni Competizione sociale

Linguaggio
Teorie
Basi neurali
Studi non invasivi sull’organizzazione del linguaggio Contributi genetici alle funzioni linguistiche
Origini del linguaggio umano

Funzioni esecutive
La corteccia prefrontale
Creazione e modifica di regole comportamentali
Controllo: corrispondenza del comportamento con il contesto Memoria di lavoro

Processi decisionali
La ricompensa e l’utilità
L’incertezza: rischio, utilità, ritardo
Il contesto sociale
Combinare e confrontare informazioni per prendere una dedcisione L’euristica nei processi decisionali

Evoluzione e sviluppo della cognizione
Sviluppo cerebrale
Legame tra cervello e sviluppo cognitivo
Evoluzione dello sviluppo cerebrale
Specializzazione evolutiva del cervello e del comportamento